segunda-feira, 22 de outubro de 2012

Planejamento 8° ano



Título da unidade:
O sistema nervoso
O sistema endócrino: hormônio

Conteúdo:
* A comunicação entre os neurônios
* A organização do sistema nervoso
* O encéfalo
* A medula espinhal
* O sistema nervoso periférico
* O sistema nervoso autônomo
* Os atos reflexos
* Problemas no sistema nervoso
* As glândulas
* Hipófise
* Glândula tireoidea (tireoide)
* Glândulas paratireoideas
* Suprarrenais
* Pâncreas

 
Objetivos:
* Compreender a dinâmica do estímulo nervoso, a importância da sinapse e dos
neurotransmissores.
* Descrever a organização do sistema nervoso.
* Reconhecer a anatomia e funções das regiões do encéfalo.
* Identificar a medula espinhal.
* Caracterizar o sistema nervoso periférico.
* Compreender a fisiologia do sistema nervoso autônomo.
* Reconhecer as reações dos atos reflexos.
* Identificar possíveis causas e danos ao sistema nervoso.
* Conceituar glândulas e hormônios.
* Reconhecer a importância da hipófise no desenvolvimento e na fisiologia
do organismo.
* Identificar as várias interferências da glândula tireoide e suas disfunções na
fisiologia humana.
* Caracterizar as glândulas paratireoideas.
* Reconhecer o controle exercido pelas glândulas suprarrenais no metabolismo
do organismo humano.
* Identificar as secreções do pâncreas e suas respectivas funções.
 
Metodologia e Desenvolvimento:
Aulas expositivas, discussão, atividades em grupo, produções de texto, leitura de artigos, aulas com multimídia (data-show, vídeos), atividades lúdicas e exercícios.

Avaliação:
-Participação nas atividades propostas;
-Trabalho trimestral – Vídeo modelo documentário sobre os sentidos – Apresentação 12/09/12 – Chance para reapresentar o trabalho melhorado 26/09/12.

- Avaliação mensal – Com consulta a um resumo de meia folha – 25/10/12
     Conteúdo: Pág. 4 a 30
·      Sistema nervoso
§  Sistema nervoso central
§  Sistema nervoso periférico
§  Sistema nervoso autônomo
·      Sistema endócrino

 

Planejamento 7° ano



 
Título da unidade:
Aves
Mamíferos

Conteúdo:

* Controlando a temperatura do corpo
* Penas, asas e esqueleto
* Como as aves se alimentam
* A respiração das aves
* Circulação e excreção
* Sistema nervoso e órgãos dos sentidos
* A reprodução
* As ordens de aves
* Nós e as aves
* A evolução das aves
* A pele dos mamíferos
* Nutrição
* Respiração
* Circulação e excreção
* Sistema nervoso e órgãos dos sentidos
* Reprodução
* As ordens de mamíferos
* A evolução dos mamíferos

Objetivos:
* Caracterizar as aves como animais homeotérmicos.
* Caracterizar a anatomia externa das aves observando-se suas adaptações ao meio ambiente.
* Identificar o modo de vida das aves e variações anatômicas adaptadas ao tipo de alimentação.
* Identificar o tipo de respiração e órgãos especiais ligados a essa função.
* Caracterizar a circulação e a excreção das aves, indicando as adaptações relacionadas a essas funções.
* Descrever o sistema nervoso e os órgãos de sentido das aves.
* Caracterizar a reprodução das aves incluindo rituais de corte e cuidado com a prole.
* Classificar as aves.
* Identificar a importância das aves para a espécie humana.
* Resumir a biodiversidade do grupo das aves no Brasil.
* Reconhecer a origem evolutiva das aves.
* Caracterizar a pele dos mamíferos, distinguindo as várias estruturas adaptativas.
* Descrever a anatomia e a fisiologia da digestão dos mamíferos.
* Identificar a respiração, o aparelho respiratório e as adaptações típicas dos mamíferos.
* Caracterizar a circulação e a excreção dos mamíferos.
* Reconhecer o sistema nervoso e os órgãos dos sentidos dos mamíferos.
* Caracterizar a reprodução dos mamíferos.
* Reconhecer a classificação do grupo dos mamíferos e respectivos critérios.
* Descrever o processo de evolução dos mamíferos.
 
Metodologia e Desenvolvimento:
Aulas expositivas, discussão, atividades em grupo, produções de texto, leitura de artigos, aulas com multimídia (data-show, vídeos), atividades lúdicas e exercícios.

Avaliação:
-Participação nas atividades propostas;
-Trabalho trimestral – Elaboração de uma apresentação sobre uma espécie de ave – Apresentação 19/09/12 – Chance para reapresentar o trabalho melhorado 25/09/12.

- Avaliação mensal – Com consulta a um resumo de meia folha – 24/10/12
            Conteúdo: Pág. 4 a 30
·         Aves – Características gerais e representantes
·         Mamíferos   - Características gerais, classificação e representantes
 

 

 

 

Planejamento 6° ano




 
Título da unidade:

Aproveitando a pressão da água
 O ambiente terrestre


Conteúdo:

* A altura da água em vasos comunicantes
* As máquinas hidráulicas
* A água como fonte de energia
* Comunidades e ecossistemas
* A influência do Sol no clima
* Tundra
* Taiga
* Florestas temperadas
* Florestas tropicais
* Manguezais
* Campos e cerrados
* Desertos
* Caatinga
* Mata dos Cocais
* Pantanal

Objetivos:
* A altura da água em vasos comunicantes
* As máquinas hidráulicas
* A água como fonte de energia
* Reconhecer os conceitos ecológicos: comunidades e ecossistemas.
* Identificar as influências do Sol na determinação do clima de uma região.
* Caracterizar os diversos biomas terrestres em seus aspectos bióticos e abióticos.
* Citar as principais adaptações apresentadas pelos seres vivos aos fatores abióticos da região em que vivem.
* Discutir as alterações ambientais provocadas pelo homem e possíveis soluções para a preservação dos diversos ecossistemas

Metodologia e Desenvolvimento:
Aulas expositivas, discussão, atividades em grupo, produções de texto, leitura de artigos, aulas com multimídia (data-show, vídeos), atividades lúdicas e exercícios.

Avaliação:
-Participação nas atividades propostas;
-Trabalho trimestral – Maquete da casa ecológica – Apresentação 23/10/12

- Avaliação mensal – Com consulta a um resumo de meia folha – 30/10/12
            Conteúdo: Pág. 14 a 39
*Qualidade da água
                        * A água dissolve substâncias
                        * A água potável
                        * Estações de tratamento de água
                        * Estações de tratamento de esgoto
            * A água e a nossa saúde
                        * Doenças relacionadas à água
                        * A poluição da água
            * Aproveitando a pressão da água
                        *O que é pressão?
                        * Vasos comunicantes
                        * Máquinas hidráulicas
                        * Água como fonte de energia

terça-feira, 25 de setembro de 2012

Planejamento - 6° ano


Título da unidade:

 Os estados físicos da água
 A qualidade da água
 A água e a nossa saúde

Conteúdo:
* A água no planeta
* Água: mudanças de estado físico
* O calor e as mudanças de estado
* O ciclo da água
* A água dissolve substâncias
* A água potável
* Estações de tratamento de água
* Cuide da água!
* Tratando o esgoto das casas
* Doenças relacionadas à água
* Água, mosquitos e doenças
* A poluição da água
* O que precisamos fazer


Objetivos:

* Identificar a distribuição de água no planeta Terra, suas propriedades e seus estados físicos.
* Definir as mudanças de estado físico da água, relacionando essas mudanças à variação de temperatura.
* Descrever o ciclo da água na natureza, evidenciando sua importância para os seres vivos.
* Caracterizar a água enquanto solvente e suas aplicações.
* Definir água potável e distingui-la de água pura.
* Identificar as etapas do processo de tratamento da água.
* Evidenciar a necessidade de processar a água a ser consumida, mesmo a fornecida pelo serviço de tratamento, para evitar contaminações.
* Caracterizar os tipos de tratamento de esgoto.
* Identificar doenças cuja transmissão esteja relacionada com a água.
* Identificar doenças transmitidas por mosquitos que dependem da água em sua fase larval.
* Caracterizar a poluição das águas e as principais substâncias poluidoras.
* Discutir formas de se evitar a poluição das águas.

 

Metodologia e Desenvolvimento:

Aulas expositivas, discussão, atividades em grupo, produções de texto, leitura de artigos, aulas com multimídia (data-show, vídeos), atividades lúdicas e exercícios.

Avaliação:
-Participação nas atividades propostas;

-Avaliação com consulta a um resumo, sobre as propriedades do ar, a composição do ar e os principais poluentes do ar.

Benefícios da Água Pura

Vamos discutir um pouco sobre os benefícios da Água Pura.

Antes de qualquer coisa: Água pura não é conversa da mídia. Pense comigo, a água uma parte essencial de seu dia-a-dia. Ela está presente quando você prepara a sopa favorita da sua família, a mamadeira do seu filho ou quando você desfruta de uma xícara de chá depois de um dia agitado. Nós somos o que bebemos. Será que não é hora de você beber água com confiança.

Todos sabemos que a água representa mais de dois terços do peso do corpo humano. Nosso corpo e nossa saúde estão absolutamente ligados à água e, se ela não for reposta regularmente, nossa sobrevivência se limita a uma questão de horas ou dias. Na verdade, nosso cérebro é composto por até 95% de água, enquanto nosso sangue é 82% água. A água realiza muitas funções essenciais para o corpo: ela regula a temperatura e o metabolismo, forma os fluidos que rodeiam nossas articulações e ajuda a eliminar os resíduos. Se você optar por beber água pura regularmente, também estará fazendo algo para melhorar sua saúde.


Nosso corpo perde água diariamente através da urina e do suor, e essa quantia é reposta através de nossa ingestão diária de água, vegetais e frutas. Entretanto, muitas pessoas não consomem o suficiente e, como resultado, experienciam sintomas de leve desidratação, como dores de cabeça, fadiga durante o dia, cansaço e perda de concentração. A desidratação crônica também causa problemas maiores de saúde, como constipação e pedras nos rins.

 

Beber água pura mantém você e sua família hidratados, alimenta sua rotina diária e faz com que seu corpo receba as vitaminas e nutrientes que precisa. Nossa saúde depende da qualidade e da quantidade da água que bebemos. No entanto, nem todas as fontes de água são parecidas. Ao entrar em nossas torneiras, a água pode trazer consigo sedimentos visíveis, como a ferrugem, e contaminantes invisíveis, como chumbo oriundo dos canos de água, além de bactérias e vírus que proliferam nas áreas de armazenamento. Há uma maneira simples e eficiente de se proteger e de garantir água pura para sua casa: utilize um sistema de purificação de água, ou seja, um purificador acoplado à torneira ou instalado na parede.

É importante que você e sua família mantenham um estilo de vida saudável? Então opte por beber água pura em quantidades suficientes todos os dias. Em breve você estará experimentando os benefícios da água pura.

Funções da Água para o Organismo

E neste dia 22, dia Mundial da Água, o Jornal Zero Hora do Rio Grande do Sul, realizou uma matéria com a nutricionista Júlia Dubin Melnick para compreender mais sobre funções da água no organismo. Segue a matéria na íntegra:

A primeira grande função consiste no transporte de vitaminas, proteínas, carboidratos e sais minerais ao organismo e na eliminação de resíduos como a ureia, filtrada pelos rins, através da urina.

— O rim é o órgão que limpa o nosso sangue. É necessário não sobrecarregá-lo. Por isso, a importância de beber dois litros de água por dia — explica a nutricionista.

Júlia destaca, inclusive, que a desidratação, muitas vezes, se “disfarça” de uma sensação de fome.

— O corpo manda um sinal que interpretamos como fome, porém, na realidade, é sede — diz.

A segunda grande função é a de controle de temperatura corporal. O excesso de calor é eliminado através da transpiração. Quando não há ingestão suficiente de água, o corpo retém o máximo de líquido possível, desequilibrando a temperatura e também causando outros efeitos colaterais.

— A falta de água faz com que retenhamos líquido, não transpiremos e não urinemos, provocando, assim, inchaço e celulite aparente — alerta.

Outra grande função da água seria a de hidratar o intestino para facilitar o processo de eliminação das fezes.

— O intestino é o órgão que mais conserva água. Quando falta água no organismo, os outros órgãos retiram água do intestino e ele fica seco. Na hora de evacuar, provoca dor — explica

Júlia destacou a importância da água também para a saúde da pele, das unhas e dos cabelos.

— Com pouca água, a pele se desidrata, tornando-se áspera e envelhecendo mais rápido, e as unhas e os cabelos ficam mais fracos.

O que a falta de água pode causar:

:: Enfraquecimento dos cabelos e couro cabeludo;

:: Distúrbios de concentração;

:: Sono;

:: Ressecamento dos olhos e tecido das vias aéreas

:: Queda e enfraquecimento dos pelos;

:: Baixa produção de saliva;

 

:: Distúrbio no aproveitamento adequado nutrientes, levando a cãibras, dormências, perdas de força muscular e problemas ósseos.

Para conferir a matéria original, segue o link do jornal Zero Hora: http://zerohora.clicrbs.com.br/

segunda-feira, 10 de setembro de 2012

Planejamento 7° ano


Título da unidade: 
Anfíbios

 
Répteis

Conteúdo:

* Movimentando-se fora da água
* Respirando fora da água
* A circulação sanguínea
* Nutrição e temperatura do corpo
* Os órgãos dos sentidos
* Reprodução
* As ordens dos anfíbios
* A defesa contra predadores
* Nós e os anfíbios
* A evolução dos anfíbios
* A pele dos répteis
* A nutrição e outras funções
* Reprodução
* Enfrentando as variações de temperatura
* As ordens dos répteis
* A evolução dos répteis
* Os dinossauros

Objetivos:
* Identificar adaptações para locomoção na vida terrestre.
* Identificar o desenvolvimento de órgãos de adaptação à respiração aérea.
* Identificar o tipo de circulação sanguínea dos anfíbios.
* Caracterizar os tipo de nutrição e a temperatura corpórea dos anfíbios.
* Caracterizar as funções de sentido dos anfíbios.
* Reconhecer o processo reprodutivo dos anfíbios
* Identificar a classificação dos anfíbios.
* Identificar os mecanismos de defesa dos anfíbios.
* Identificar a importância dos anfíbios para os seres humanos.
* Evidenciar as fases de evolução dos anfíbios.
* Caracterizar a pele dos répteis enquanto adaptação à vida terrestre.
* Caracterizar a fisiologia das funções vitais e sentidos dos répteis.
* Caracterizar a reprodução dos répteis, enfatizando suas adaptações à conquista do meio terrestre.
* Definir ectotermia.
* Identificar a classificação dos répteis.
* Distinguir as origens dos répteis.
* Detalhar a história dos dinossauros.

 Metodologia e Desenvolvimento:
Aulas expositivas, discussão, atividades em grupo, produções de texto, leitura de artigos, aulas com multimídia (data-show, vídeos), atividades lúdicas e exercícios.

Avaliação:
-Participação nas atividades propostas;

-Filme: Rango – entrega dos relatórios

Planejamento 8° ano


Título da unidade:

Os sentidos


Conteúdo:
* Órgãos dos sentidos e sistema nervoso: trabalho integrado
* A visão
* Problemas da visão
* A audição
* O equilíbrio do corpo
* Problemas de audição
* O olfato
* Gustação
* A sensibilidade da pele

Objetivos:
* Reconhecer os órgãos do sentido, demonstrando sua importância na percepção do ambiente.
* Identificar a constituição do olho e as diversas funções necessárias à formação de imagens.
* Identificar alterações anatômicas que prejudicam a capacidade de enxergar.
* Reconhecer a constituição do ouvido e sua importância não somente na identificação de sons, como também no equilíbrio do corpo.
* Identificar fatores infecciosos e ambientais que possam afetar a saúde  do ouvido.
* Caracterizar a olfação.
* Caracterizar a gustação.
* Reconhecer os diversos estímulos táteis e seus mecanismos de recepção.

Metodologia e Desenvolvimento:
Aulas expositivas, discussão, atividades em grupo, produções de texto, leitura de artigos, aulas com multimídia (data-show, vídeos), atividades lúdicas e exercícios.

Avaliação:
-Participação nas atividades propostas;

-Trabalho: A feira dos sentidos – Cada grupo ficou responsável por criar um vídeo apresentando um determinado sentido.

Dica: Os estereogramas surgiram na década de 80. Eles são uma técnica de ilusão de óptica, que reparte uma imagem em duas imagens bidimensionais, estas duas imagens são misturadas com um fundo que serve para nos confundir, com esta técnica é possível enxergar imagens em três dimensões.

Para conseguir visualizar um estereograva você tem que tentar cruzar as imagens. É como se você focasse em duas imagens e seu olho a transformasse em uma. Coloque um dedo na sua frente e desfoque até que você enxergue dois. Com o estereograma é o inverso, você pega as duas imagens e transforma em uma. Observe abaixo e veja a formiga em 3D!