PERGUNTAR SEMPRE!

"Eu insistiria em que a origem do conhecimento

está na pergunta, ou nas perguntas, ou no ato

mesmo de perguntar; eu me atreveria a dizer que a

primeira linguagem foi uma pergunta, a primeira

palavra foi a um só tempo pergunta e resposta,

num ato simultâneo.”

Freire e Faundez (1985, p. 48)

Planejamento quinzenal (23/02 a 09/03) – 8° ano EF

Título da unidade:
O corpo e os tecidos

Conteúdo:
* Os órgãos e os sistemas

* Os tecidos

* Célula, a unidade da vida

* Da célula ao organismo

* Os tecidos

* Tecido epitelial

* Tecido conjuntivo

* Tecido muscular

* Tecido nervoso

Objetivos:
* Ordenar os níveis de organização do corpo humano.

* Identificar a célula como unidade viva.

* Caracterizar as regiões da célula, suas estruturas funcionais e respectivas funções.

* Descrever o processo de formação de um indivíduo.

* Demonstrar a formação dos tecidos, indicando o processo de especialização celular.

* Caracterizar o tecido epitelial.

* Caracterizar os tecidos conjuntivos e respectivas especializações.

* Caracterizar os tecidos musculares.

* Identificar o tecido nervoso, evidenciando a especialização do neurônio.

Metodologia e Desenvolvimento:
Aulas expositivas, discussão, atividades em grupo, produções de texto, leitura de artigos, aulas com multimídia (data-show, vídeos), atividades lúdicas e exercícios.

Avaliação:
Participação nas atividades propostas.

Tarefas:

Atividades 1 a 3 (p. 15);

Atividades 4 (p. 15) e 1 a 3 (p. 18);

Atividades 5 a 6 (p. 15);

Atividades 7 e 8 (p. 15);

Atividades 9 (p. 16);

Atividades 10 a 13 (p. 16);

Atividades 14 e 15 (p. 16);

Atividades 16 a 19 (p. 16-17) e atividades da página 19.

Planejamento quinzenal (23/02 a 09/03) – 7° ano EF

Título da unidade:

O que é a vida, afinal?

Conteúdo:

* Conhecendo a célula

* Os tecidos

* Órgãos e sistemas

* Os seres vivos crescendo e se desenvolvendo

* A renovação do corpo

* Energia para o ser vivo: a respiração celular

* Como as plantas se alimentam

* Reagindo ao ambiente

Objetivos:
* Caracterizar a vida.

* Identificar a célula como unidade viva, bem como sua constituição.

* Definir tecidos.

* Relacionar tecidos com a formação dos órgãos e estes com a formação dos sistemas.

* Interpretar o crescimento e o desenvolvimento dos seres vivos.

* Caracterizar o processo de renovação celular e sua dependência com a da nutrição do indivíduo.

* Definir respiração celular e demonstrar sua importância na liberação de energia para a execução das diversas funções e atividades dos indivíduos.

* Caracterizar a fotossíntese e associá-la aos tipos de nutrição dos seres vivos.

* Identificar “irritabilidade” e demonstrar suas vantagens para os seres vivos.

Metodologia e Desenvolvimento:

Aulas expositivas, discussão, atividades em grupo, produções de texto, leitura de artigos, aulas com multimídia (data-show, vídeos), atividades lúdicas e exercícios.

Avaliação:
Participação nas atividades propostas.

Tarefas:

Atividades 1 a 4 (p. 14);

Atividades 1 a 8 (p. 16-17)

Atividades 10 a 13 (p. 15-16);

Atividades 14 e 15 (p. 14-16) e atividades 9 (p. 18);

Planejamento quinzenal (23/02 a 09/03) – 6° ano EF

Título da unidade:

O que a Ecologia estuda

A teia alimentar

Conteúdo:
* Alguns termos em Ecologia

* Cadeia alimentar

* Teia alimentar

* Os seres vivos respiram

* Perigo no ambiente

Objetivos:
* Definir conceitos básicos da Ecologia.

* Interpretar a terminologia aplicada, para identificar os vários níveis de organização do ecossistema.

* Discutir as diversas formas de alimentação dos seres vivos no ecossistema e a organização da cadeia alimentar (enfatizar o sentido da seta).

* Demonstrar a importância da fotossíntese como base da cadeia alimentar.

* Reconhecer a função ecológica dos vários seres componentes da teia alimentar.

* Caracterizar a respiração (buscar distingui-la da fotossíntese).

* Identificar substâncias que podem contaminar o ambiente e discutir as consequências de sua utilização.

* Discutir a deposição de material não degradável no ambiente.

Metodologia e Desenvolvimento:

Aulas expositivas, discussão, atividades em grupo, produções de texto, leitura de artigos, aulas com multimídia (data-show, vídeos), atividades lúdicas e exercícios.

Avaliação:
Participação nas atividades propostas.

Tarefas:

Atividades- ler o texto de abertura “O que a Ecologia estuda” (p. 4-5) e responder as perguntas da página 5;

Atividades 1 a 3 (p. 11) e 1 (p. 12)

Atividades 4 a 7 (p. 11);

Atividades 1 e 2 (p. 24);

Atividades 4 a 6 (p. 25)

Atividade 7 (p. 25)

Volta às aulas

Galerinha!

Vamos iniciar mais um ano letivo, e que este ano seja, novamente, de muitas trocas,  amizades, descobertas, diversão  e principalmente aprendizado.

Estou ansiosa para contar muitas histórias e aprender muito com as histórias contadas por vocês!

Dia 23 de fevereiro estarei aguardo por vocês.

Beijinhos,

Prof. Daniele