Conteúdos da provas trimestrais

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GALERINHA!!!

Os conteúdos das provas trimestrais são todos aqueles que estudamos no trimestre.

6° ano

Método científico

Conceitos de astronomia (energia, matéria, galáxias, planetas, estrelas, etc...);

O sol;

E principalmente o último conteúdo estudado sobre o planeta terra.

7° ano

Teorias sobre a origem da vida (biogênese, abiogênese, criacionismo, evolucionismo) _ ATENÇÃO aos defensores das teorias;

Teorias Evolucionistas (lamarkismo, Darwinismo);

Fósseis;

Conceitos de biodiversidade, biopirataria, extinção, espécie, etc...

Classificação dos seres vivos e regras de nomenclatura científica;

5 grandes reinos (animal, vegetal, protista, monera, fungi);

8° ano

Evolução humana;

Composição química dos seres vivos;

Células (organelas, funções, definições, transportes de membrana);

Divisão celular (mitose e meiose);

Tecidos do corpo humano;

Planejamento quinzenal da Disciplina (8° ano)

Planejamento quinzenal – 05/04 a 20/04 – 8°ano EF (vesp.)

Título da unidade:
Da célula ao corpo humano

Conteúdo:
-As células se agrupam

-Tipos de tecidos:

            -Tecido epitelial

            -Tecido muscular

            -Tecido nervoso

            - Tecido conjuntivo

- Órgãos

- Sistemas

Objetivos:
Introduzir a uma discussão sobre os tipos de tecidos que formam o organismo humano, os tipos de células que os formam, suas principais funções no organismo e os órgão que este tecidos irão formar..

Metodologia e Desenvolvimento:
Aulas expositivas, discussão, atividades em grupo, produções de texto, leitura de artigos, aulas com multimídia (data-show, vídeos), atividades lúdicas e exercícios.

Avaliação:
-Participação nas atividades propostas;

-Apresentação do projeto bimestral;

- Teste com consulta

-Prova Trimestral

Atividades:
Exercícios da apostila:

-página 25, 27, 31 e 36 em sala de aula

-página 32 e 33 em casa

Planejamento quinzenal da Disciplina (7° ano)

Planejamento quinzenal – 05/04 a 20/04 – 7°ano EF (vesp.)

Título da unidade:
Explosão de Vida

Conteúdo:
Biodiversidade:

-Introdução

-Ameaças

Classificação biológica dos seres vivos

Nomenclatura científica

Organização dos seres vivos

            -Reinos da natureza

Características dos seres vivos:

-Ciclo vital

-Organização celular

            - Seres pluricelulares

            - Células procariontes

            -Células eucarionte (animal e vegetal)

- Nutrição

- Respiração

- Reprodução

- Reação e movimento

Objetivos:
Introduzir a uma discussão sobre a biodiversidade do nosso planeta, mostrando quais são as principais ameaças. Apresentar aos alunos os conceitos de classificação dos seres vivos e nomenclatura científica, mostrando a importância para a ciência de se separar e classificar os grupos de seres vivos para melhor estudá-los e compreende-los.Demonstrar as principais características dos seres vivos.

Metodologia e Desenvolvimento:
Aulas expositivas, discussão, atividades em grupo, produções de texto, leitura de artigos, aulas com multimídia (data-show, vídeos), atividades lúdicas e exercícios

.Avaliação:
- Participação nas atividades propostas;

- Apresentação do projeto trimestral;

- Teste com consulta;

- Entrega da atividade prática – Criando marcas fósseis;

- Prova trimestral

Atividades:
Exercícios da apostila:

-página 20, 25, 32, 33, 36, 37, 44 e 45 em sala de aula

-página 21, 22, 29, 30, 34, 42, 43 e 48 em casa

Planejamento quinzenal da Disciplina (6° ano)

Planejamento quinzenal – 05/04 a 20/04 – 6°ano EF (mat. e vesp.)

Título da unidade:
Nosso lindo balão azul

Conteúdo:
O Planeta Terra:

            - Movimentos de rotação e translação

Dança dos continentes

O interior do nosso planeta (camadas da terra)

O interior do planeta e seus fenômenos:

            -Vulcões

            - Terremotos

Os pólos magnéticos

Tipos de rochas

Ameaças ao ambiente terrestre

Objetivos:
Introduzir o aluno aos conhecimentos sobre o Planeta Terra, mostrando seus principais componentes, sua formação e a importância de seu estudo para entendimento do nosso planta para que possamos assim preservá-lo da melhor forma possível.

Metodologia e Desenvolvimento:
Aulas expositivas, discussão, atividades em grupo, produções de texto, leitura de artigos, atividades lúdicas e exercícios.

Avaliação:
-Participação nas atividades propostas.

-Teste com consulta

-Prova trimestral

- Apresentação do trabalho bimestral

Tarefas:
Exercícios da apostila:

-página 30, 31, 32, 33, 44, 45 e 49  em sala de aula

-página 34, 38, 39, 40, 41, 46, 47 e 48 em casa

Projeto do bimestre – 8° ano

Túnel do Tempo

Este projeto permite a discussão sobre a evolução humana, quanto a sua capacidade de raciocínio ao longo do tempo. A proposta é construir um “túnel do tempo sobre a evolução”, a partir do momento em que o hominídeo se tornou bípede e adquiriu a capacidade de raciocínio, passado pela atualidade e imaginando como será o futuro.

Disciplinas envolvidas:

Ciências

Artes

História

Pré – requisitos:

- compreender que as modificações físicas e fisiológicas, decorrentes da evolução, permitiram ao homem raciocinar, utilizar os recursos naturais e tecnológicos e transformar o meio.

- conhecer os avanços tecnológicos relacionados à saúde, pesquisa e tecnologia reconhecendo sua importância para a evolução da espécie humana.

- entender que todo este desenvolvimento também trouxe alguns problemas e desafios.

- capacidade de pesquisar e trabalhar em equipe.

- criatividade, força de vontade e habilidades manuais.

O grupo precisa de:

- revistas (científicas, se possível), jornais e livros didáticos;

- internet;

- material para anotações;

-material para construção de maquete (papelão, tinta, tesoura, cola...).

Como fazer

Os alunos serão divididos em grupos de no máximo 4 alunos. Os grupos devem realizar pesquisas em revistas, jornais, livros, internet. Se acharem conveniente podem entrevistar profissionais ligados a essa área. Os integrantes de cada equipe vão discutir sobre o material coletado e selecionar o que vão apresentar.

Deverá ser organizado um diário com as idéias discutidas, registrando também as informações sobre as etapas do desenvolvimento do trabalho.

Após a seleção de material e elaboração do esboço, as equipes vão iniciar a confecção da maquete.

Modo de avaliação

Os trabalhos serão avaliados seguindo os seguintes critérios:

- Pontualidade na entrega

- Organização da equipe

- Criatividade

- Conteúdo

- Apresentação

- Capricho (visual)  

Projeto do bimestre – 7° ano

Extra! Extra!

Este projeto permite ampliar as informações sobre as teorias evolucionistas. Organizando os conhecimentos adquiridos a respeito das teorias evolucionistas durante as aulas, estimulando a organização, a elaboração e compreensão textual e a distribuição das informações e idéias, estimulando assim a criatividade, além de possibilitar ao educando um maior aprimoramento na utilização dos recursos tecnológicos.

Disciplinas envolvidas

Ciências

Português

Informática

Pré-requisitos

Conhecimento das teorias evolucionistas, criatividade, habilidades de interpretação e escrita, espírito de equipe e conhecimentos de informática.

O grupo precisa de:

- material de pesquisa:

Internet, livros didáticos, revistas e jornais.

- Criação de um blog para a dupla.

Como fazer

1-   As duplas serão escolhidas por sorteio.

2-   Cada equipe deverá pesquisar sobre as teorias evolucionais e obter o maior número de informações sobre elas e sobre seus criadores.

3-   De posse do material, organizar um jornal digital por meio de um blog. O jornal deverá conter  manchetes, textos, charges, críticas, sugestões e imagens sobre o assunto.

4-   Elaborar as notícias do jornal de acordo com os conhecimentos adquiridos nas aulas e pesquisas.

5-   Defender, criticar ou apenas apresentar informações a respeito da teoria.

6-   Ao termino da atividade os blogs devem ser passados para a turma, e serão expostos para a visualização de todos.

Modo de avaliação

Os trabalhos serão avaliados seguindo os seguintes critérios:

- Pontualidade na entrega

- Organização da equipe

- Criatividade

- Conteúdo

- Apresentação

- Capricho (visual)

Projeto do bimestre –6° ano

Desvendando o Sistema Solar

Este projeto permite ampliar as informações sobre o sistema solar. Organizando os conhecimentos adquiridos a respeito de sua organização durante as aulas, estimulando a organização, a elaboração e compreensão textual e a distribuição das informações e idéias, estimulando assim a criatividade, além de possibilitar ao educando uma interação com os colegas de sala.

Disciplinas envolvidas

Ciências

Artes

Geografia

Pré-requisitos

Conhecimento sobre o sistema solar, criatividade, habilidades de interpretação, escrita e espírito de equipe.

O grupo precisa de:

- material de pesquisa:

Internet, livros didáticos, revistas e jornais.

- Material para a criação da maquete (fica a critério do que cada grupo irá criar).

            -Sugestões: bolinhas (isopor, argila, massinha de modelar), Base de isopor ou madeira fina, palitos, tinta, gliter (purpurina), cola, cola colorida,  material impresso da internet ou escritos manualmente, etc...

Como fazer

1-   Escolhas dos grupos de no máximo 4 alunos.

2-   Cada equipe deverá pesquisar sobre o sistema solar e obter o maior número de informações sobre ele e seus componentes.

3-   De posse do material, organizar uma maquete do sistema solar, que além de visualmente bem feita deve conter também um grande número de informações e curiosidades sobre seus astros, estrelas, planetas, distâncias, etc...

4-   Ao termino da atividade as maquetes serão expostas e apresentadas para toda a turma.

Modo de avaliação

Os trabalhos serão avaliados seguindo os seguintes critérios:

- Pontualidade na entrega

- Organização da equipe

- Criatividade

- Conteúdo

- Apresentação

- Capricho (visual)