quarta-feira, 15 de junho de 2011

Planejamento quinzenal da Disciplina (6° ano)

Título da unidade:  Acúmulo de lixo

Conteúdo:
- O destino do lixo:
- Aterro sanitário
- Lixão
- Incineração
- Usinas de compostagem
- Reaproveitamento do lixo
            - coleta seletiva
            - reciclagem
- Doenças causadas pela falta de saneamento básico
            - Verminoses


Objetivos:
Introduzir a uma discussão sobre o problema do lixo na nossa sociedade atual, quais são os destinos dados ao lixo e quais seriam os destinos corretos para este lixo. Ressaltar a importância que cada pessoa tem para que este problema possa ser amenizado. Alertar para a importância do processo de reciclagem do lixo, e como podemos realizar a reciclagem de forma simples e divertida. Enfatizar também como o problema do lixo pode afetar a saúde das pessoas, causando muitas doenças.


Metodologia e Desenvolvimento:
Aulas expositivas, discussão, atividades em grupo, produções de texto, leitura de artigos, aulas com multimídia (data-show, vídeos), atividades lúdicas e exercícios.
Avaliação:
-Participação nas atividades propostas;
-Atividades propostas para entregar;
Atividades:
Exercícios da apostila:
-página 80, 83 e 85 em sala de aula
-página 82, 86 e 88 em casa

domingo, 5 de junho de 2011

Índia é nomeada sede do Dia Mundial do Meio Ambiente 2011


O Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA) anunciou hoje que a Índia, uma das economias que mais investe em crescimento verde, será, pela primeira vez, a anfitriã do Dia Mundial do Meio Ambiente – WED, no dia 5 de junho de 2011.
O tema deste ano, “Florestas: a Natureza a seu Serviço“, ressalta a conexão intrínseca entre qualidade de vida e saúde dos ecossistemas florestais, e abrange, também, o Ano Internacional das Florestas da ONU.
A Índia é um país com cerca de 1,2 bilhão de pessoas e boa parte delas exerce forte pressão sobre as florestas. Isso ocorre principalmente nas áreas densamente povoadas, onde as pessoas cultivam nas margens das florestas e onde as áreas de pastagem contribuem para a desertificação.
Tendo em vista a grande demanda socioeconômica sobre as florestas, o governo indiano encontrou algumas soluções de como estabelecer um sistema de plantio de árvores para combater a degradação dos solos e a desertificação.
No processo de conservação de seu ecossistema, a Índia introduziu com êxito projetos de monitoramento de plantas, animais, água e de outros recursos naturais do país. Lançou, ainda, um programa de arborização cujas verbas compensatórias são usadas para melhorar o manejo florestal, a proteção de áreas verdes e mananciais.
Sobre a escolha da Índia como o país-sede do Dia Mundial do Meio Ambiente 2011, Achim Steiner, Sub-Secretário Geral da ONU e Diretor Executivo do PNUMA, explica: “Em aproximadamente 40 anos de história do WED, as cidades e comunidades da Índia encontraram-se entre as mais proativas, com um número incalculável de eventos a cada ano em todo o país “.
Esse fato é reiterado pela implementação do Fundo de Energia Limpa em seu orçamento nacional. Ele fornece subsídios para a tecnologia verde, base para o Plano Nacional sobre Mudança do Clima, que estabelece metas específicas sobre questões como a eficiência energética e o fortalecimento de um ecosistema sustentável.
A Índia está atualmente desenvolvendo um dos maiores projetos de energia verde no mundo, que vai gerar cerca de 20 mil megawatts a partir da energia solar e 3.000 megawatts a partir de usinas eólicas. A primeira fase do projeto de US$ 50 bilhões terá início no próximo ano.
Segundo o Dr. T. Chatterjee, Secretário de Meio Ambiente e Florestas da Índia “oferecer-se para sediar o WED é outra demonstração do seu forte comprometimento em trabalhar com a comunidade mundial para o desenvolvimento sustentável. A celebração marcará o início de uma série de eventos que levarão à realização da XI Conferência das Partes da Convenção sobre Diversidade Biológica e inaugurará as comemorações da Década Internacional para a Biodiversidade”.
Duas das mais importantes cidades da Índia – Mumbai e Nova Deli – serão o palco para as comemorações deste ano. O objetivo é desenvolver uma série de atividades que inspirarão pessoas de todo o mundo a tomarem medidas em defesa do meio ambiente.

A comemoração do dia 5 de junho na Índia faz parte dos milhares de eventos que acontecerão ao redor do mundo. O WED 2011 irá enfatizar a maneira que as ações individuais podem ter um impacto exponencial, com uma variedade de atividades que vão desde o plantio de árvores a mutirões de limpeza e campanhas verdes nacionais.

sexta-feira, 3 de junho de 2011

ATENÇÃO PAIS DOS ALUNOS DO 6° ano matutino

Em reunião com a turma do 6° ano matutino, ficou decidido que faríamos algumas ações da turma para a arrecadação de verbas para as olimpíadas escolares de 2011 que terão início (abertura) no dia 02 de julho. Ficou então decidido com a turma que na quita-feira (02/06) todos os alunos deveriam trazer três reais (em moedas de preferência), para que pudéssemos montar o “pote do dinheiro”, que consiste em: dois potes de vidro, cheios de moedas e algumas notas, (devidamente lacrados e ninguém da sala sabe o valor existente dentro de cada pote, pois as moedas foram colocadas de forma aleatória pela professora), e que os alunos passarão duas semanas vendendo palpites (as pessoas devem tentar adivinhar o valor em dinheiro que existe dentro de cada pote), cada palpite tem o valor de um real e os alunos devem tentar vender o maior número de palpites possíveis. A pessoa que acertar o valor exato, ou que se aproximar mais do valor existente em cada pote leva o “pote do dinheiro”, em caso de empate será feito o sorteio com as pessoas empatadas.  Do valor em dinheiro arrecadado neste dia apenas uma parte foi usada para a confecção dos potes, o restante foi colocado no “cofrinho da turma”. Então no dia 02 de junho os alunos já iniciaram a venda dos palpites na hora do intervalo.
 Os alunos terão a hora do intervalo para vender os palpites na escola, e a coordenadora Christiane publicou em seu blog as fotos dos potes para que eles também possam vender os palpites em casa. Todo o dinheiro arrecadado será colocado no “cofrinho da turma” que ficará sob a guarda da coordenação.
Os potes ficarão lacrados até o dia da divulgação, onde será feita a contagem do dinheiro e a identificação dos ganhadores.
Mais esclarecimentos serão postados posteriormente e tendo qualquer dúvida podem entrar em contato.
Atenciosamente, Professora Daniele Moreira.

A TURMA DO 6º ANO MATUTINO QUER SABER:

QUAL É O VALOR QUE ESTÁ DENTRO DE CADA POTE?
VOCÊ CONSEGUE ADIVINHAR?


 

DÊ O SEU PALPITE

POR R$ 1,00 (cada)

Procure os alunos da turma e

arrisque conquistar esses potes.

O Objetivo desta ação é a arrecadação de fundos para as Olimpíadas.

terça-feira, 31 de maio de 2011

Artigo: Alimentação, nutrição e equilíbrio do aparelho digestivo

Como é possível conquistar uma saúde próxima da perfeição? Esta é uma indagação que estimula muitos debates sobre como ficar livre de doenças e com mais bem-estar.  Com certeza, o cuidado com a alimentação e a nutrição deve integrar o pacote de ações para uma vida e um organismo mais saudáveis.
Quando se fala neste tema, é interessante ficar atento ao funcionamento do aparelho digestivo e os processos envolvidos: ingestão, digestão, metabolismo, a absorção de nutrientes e eliminação de toxinas, com os objetivos de produzir energia e manter em equilíbrio as funções do organismo.
De acordo com o Dr. Vladimir Schraibman (CRM-SP 97304), especialista em cirurgia geral, gastrocirurgia e orientador de Cirurgias Robóticas da área de Cirurgia Geral e do Aparelho Digestivo do Hospital Israelita Albert Einstein (Proctor Intuitive Robotic System), uma a alimentação saudável é obtida por meio dos seis grupos de alimentos (frutas, vegetais, cereais, carnes, leite e derivados e gorduras), que em quantidades apropriadas proporcionam calorias e nutrientes necessários para a estrutura corporal e bom funcionamento do corpo.
Na entrevista que segue, o especialista relata mais detalhes da influência de uma boa alimentação sobre o aparelho digestivo e demais funções vitais para a sobrevivência do ser humano. Confira!
1. O que são nutrientes e para que eles servem?
Os nutrientes são componentes dos alimentos que ingerimos. São divididos em os macronutrientes (carboidratos, proteínas e gorduras) e micronutrientes (vitaminas, minerais, água e fibras).
2. Quais as conseqüências das distorções alimentares sobre o aparelho digestivo?
Podem gerar desde sintomas como a prisão de ventre, gastrite, disfunção da vesicular biliar, quadros como obesidade, desnutrição grave, disfunções hormonais, entre outros problemas.
3. Qual a quantidade ideal de consumo de vitaminas, proteínas e carboidratos que uma pessoa adulta deve consumir por dia? Uma pessoa idosa também deve ingerir esta mesma quantidade? Por que?
O ideal é consumir as seguintes quantidades diárias:
 Cereais, pães, arroz e massas: 6
§
a 11 porções (*);
 Vegetais: 3 a 5 porções;
§

 Frutas: 2 a 4
§ porções;
 Carnes, peixes, aves, ovos, feijões e nozes: 3
§
porções;
 Leite, iogurte e queijos: 2 porções;
§

 Gorduras, óleos e
§ açúcar: 1 porção.
(*) Cada porção equivale ao volume de uma colher (sopa) cheia.
O idoso tem uma diminuição das propriedades e características do organismo. Além de alterações na dentição, que dificultam a mastigação, as funções digestivas estão diminuídas. Por isso, as refeições na terceira idade devem ser pouco abundantes e repartidas, a fim de que cada uma não sobrecarregue o estômago. À medida que aumenta a idade, a tendência será para que as refeições se tornem isocalóricas, ou seja, com baixa caloria uma vez que gastamos menos energia com o passar do tempo, além de seguirem com intervalos de três a quatro horas.
4. E para as crianças, qual o percentual mais indicado?
A ingestão calórica varia de acordo com o peso. Em crianças, no geral o aporte deve ser maior, pois além de realizarem muitas atividades físicas, ainda necessitam nutrientes para prover o seu crescimento.
5. Como saber se esta quantidade está sendo ingerida?
Visitas regulares ao pediatra indicam se a criança está na curva de ganho de peso e de altura adequadas. Se o médico constatar deficiência no crescimento da criança, o médico definirá uma dieta nutricional, que pode estar aliada com o tratamento medicamentoso.
6. O que pode acontecer no organismo quando um tipo de vitamina, proteína ou carboidrato é consumido em demasia?
Ingestão excessiva de proteína pode agravar quadros renais e a ingestão excessiva de carboidratos pode levar à obesidade. A maioria das vitaminas ingeridas em excesso é eliminada pelo organismo.
7. E a falta de um destes elementos, pode refletir em que na saúde?
Os quadros são os mais diversos e variam de acordo com a vitamina: falta de vitamina C por gerar o escorbuto e o beri beri, por exemplo.
8. Quais os alimentos que podem afetar o bom funcionamento do intestino, estômago ou fígado? Explicar por quê.
De modo geral dietas equilibradas com carnes brancas, ausência de farinha branca, verduras, legumes, poucos conservantes e acidulantes, sem refrigerantes e sem doces, proporcionam um ótimo equilíbrio aos órgãos e seu funcionamento correto.
9. Quais os alimentos mais benéficos ao bom funcionamento do intestino, estômago ou fígado?
Alimentos frescos, sem conservantes, não industrializados e na medida do possível levemente cozidos, são os ideais para o organismo porque possuem baixa caloria.
10. Em quais alimentos podemos encontrar os nutrientes necessários no consumo diário?
Nos mais variados tipos de alimentos, como cereais integrais, verduras legumes, peixe, frango e ovos.
11. Quais os alimentos que levam à prisão de ventre? Por que isso ocorre?
Paes, carnes vermelha e massas em geral levam a prisão de ventre, porque são alimentos pobres em fibras.
Dr. Vladimir Schraibman (CRM-SP 97304) - Cirurgia Geral e Gastrocirurgia
Especialista em cirurgia geral, gastrocirurgia e orientador de Cirurgias Robóticas da área de Cirurgia Geral e do Aparelho Digestivo do Hospital Israelita Albert Einstein (Proctor Intuitive Robotic System). 
 
Título da unidade:
Digestão dos alimentos

Conteúdo:
- Sistema digestório
            - Tubo digestório
                        - Boca
                        - Dentes
                        - faringe
                        - Esôfago
                        - Estômago
                        - Intestino delgado
                        - Intestino grosso
            - Glândulas anexas
                        - Salivares
                        - Pâncreas
                        - Fígado
- Processo digestivo
            - Mecânico
            - Químico
- Absorção dos alimentos
- Distúrbios no sistema digestório
bactérias

Objetivos:
Introduzir o aluno a composição e ao funcionamento do sistema digestório, o que é e como se dá o processo de digestão dos alimentos. Ressaltando a importância de cada um dos órgãos para o bom funcionamento do organismo como um todo e como a boa alimentação influencia no funcionamento de nossos sistemas.

Metodologia e Desenvolvimento:
Aulas expositivas, discussão, atividades em grupo, produções de texto, leitura de artigos, aulas com multimídia (data-show, vídeos), atividades lúdicas e exercícios.
Avaliação:
-Participação nas atividades propostas (construção do dente e da arcada dentária com massinha de modelar);
-Atividades propostas para entregar;
- Prova mensal
- Inicio do trabalho trimestral
Atividades:
Exercícios da apostila:
-página 54, 55, 62, 63 e 64 em sala de aula
-página 57, 59 e 61 em casa

Planejamento quinzenal da Disciplina (7° ano)

 Título da unidade:
Reino Monera

Conteúdo:
- Nossas armas de defesa
- Bactérias – Características gerais
            - Bactérias benéficas
            - Bactérias patogênicas
            - Como combater as doenças causadas por bactérias
- Cianobactérias

Objetivos:
Introduzir a uma discussão sobre a importância de se conhecer as bactérias, como elas são importantes para o meio ambiente e para os seres vivos. Ressaltando que são seres que podem causar certas doenças em seres humanos, animais e até mesmo plantas, mostrando assim a importância dos cuidados básicos de higiene, saúde e boa alimentação para evitar o contágio destas doenças.

Metodologia e Desenvolvimento:
Aulas expositivas, discussão, atividades em grupo, produções de texto, leitura de artigos, aulas com multimídia (data-show, vídeos), atividades lúdicas e exercícios.
Avaliação:
-Participação nas atividades propostas;
-Atividades propostas para entregar;
- Prova mensal
- Inicio do trabalho trimestral
Atividades:
Exercícios da apostila:
-página 62, 63 e 69 em sala de aula
-página 65, 66, 68 e 70 em casa